В Санкт-Петербургском государственном университете состоялась Вторая Всероссийская научно-методическая конференция "Интернет и современное общество"

Аннотационный отчет об итогах конференции

Обзорная публикация в журнале "Санкт-Петербургский университет" (2000, №5)

Научные исследования по проблематике взаимодействия Интернета и современного общества в России ведутся в самых разнообразных областях. Доклады, представленные на конференцию "Интернет и современное общество" наглядно это продемонстрировали. Ключевые доклады были представлены на пленарном заседании конференции.

  • "Задачи развития российского Интернет для науки и образования" (О.В.Сюнтюренко, РФФИ),
  • "Российские научные орбразовательные сети: состояние и перспективы развития" (В.А.Васенин, МГУ),
  • "Переход России к информационному обществу: вызов времени (Ю.Е.Хохлов, Институт развития информационного общества, Москва),
  • "Проблемы формирования в России справедливого информационного общества" (Н.В.Борисов, СПбГУ),
  • " Интернет и развитие сетевых организаций" (А.Е.Шадрин, Институт экономики переходного периода, Москва),
  • "Интернет и глобализация" (Б.В.Марков, СПбГУ),
  • "Информационная экономика: методологические принципы" (С.А.Дятлов, Санкт-Петербургский государственный университет экономики и финансов),
  • "Информационные правоотношения в сети Интернет " (В. Б.Наумов, СПИИРАН);
  • "Проект "Региональные варианты звучащей русской речи в Интернет " как модель интерактивной базы данных для филологических исследований" (П.А.Скрелин, Т.Ю.Шерстинова, СПбГУ);
  • "Интранет в высшем учебном заведении" (С.Г.Григорьев, Финансовая академия при Правительстве РФ, Москва),
  • "Интернет: необходимое условие выживания российской науки – сегодня, путь к ее развитию – завтра" (В.В.Поройков, НИИ биомедицинской химии РАМН, Москва).

Обсуждение более конкретных вопросов было сгруппировано в шесть тематических блоков (секций конференции):

  • Интернет и социально-политические процессы в современном обществе (18 докладов).
  • Интернет в науке и образовании (28 докладов).
  • Информационно-поисковые системы и электронные библиотеки (17 докладов).
  • Интернет в культуре, искусстве и библиотечном деле (12 докладов).
  • Интернет в школьном образовании (9 докладов).
  • Интернет и дистанционное образование(35 докладов).

В докладе Ю.Е.Хохлов и Т.В.Ершовой отмечается, что стало очевидным преобладание информационной составляющей деятельности людей над всеми другими ее формами и компонентами. В настоящее время стремительно растет удельный вес отраслей, относящихся к созданию, использованию и передаче информации сегодня этот показатель в наиболее передовых странах приближается к 25% национального валового продукта.

Информация стала реальным социальным ресурсом. Появление новейших технологий, формирование глобальных информационных сетей и систем впервые в истории нашей планеты открывают не только технические, но и экономические возможности связать буквально каждого с каждым, объединить информационные ресурсы человеческой цивилизации и обеспечить доступ к ним любому человеку на Земле. Эти процессы несут с собой глубочайшие качественные перемены во всех сферах человеческой деятельности. Формируется новый тип общества, которое получило название информационного.

В докладе Б.Докторова и А.Шадрина показано, что уже в ближайшие годы российский сегмент Интернета может стать для социологов важнейшим источником новой социальной информации, средством трансформирования технологии полевых исследований и наиболее мощным каналом профессионального общения. Во-первых, социологи получили возможность использовать фантастические по своим объемам и качественному многообразию непрестанно пополняемые информационные ресурсы. Во-вторых, уже сейчас Интернет используется социологами для проведения экспертных опросов, маркетинговых зондажей, некоторых форм фокус-групп, анкетирования и т.д. В третьих, исследования содержания Интернета и его влияния на многие формы, типы массовой и межличностной коммуникации постепенно будут образовывать новое направление социологических разработок, а значит - создавать принципиально новый пласт социальной информации.

На конференции прозвучало, что трансформация деятельности под влиянием использования Интернета затрагивает не только отдельные психические процессы, но и всю психику в целом, в том числе и мотивационно-личностную сферу. При этом влияние Интернета на личность может происходить не только при непосредственном использовании информационных технологий в повседневной жизни, но и в тогда, когда субъект, не имея непосредственного выхода в сеть, испытывает на себе

влияние новых технологий (например, при просмотре фильмов, созданных с помощью компьютерной графики).

Изучение психологических последствий информатизации является весьма актуальным. Перед психологами стоят исследовательские, диагностические, коррекционные и терапевтические задачи, связанные с "чересчур" активным использованием Интернета. Однако, представление об исключительно негативном влиянии на личность увлечения информационными технологиями неверно. В докладе А.Е.Войскунского и О.В.Смысловой (МГУ) показано, что последствия применения информационных технологий носят амбивалентный характер: любой вид деятельности в Интернете (игровая, коммуникативная и познавательная) может способствовать как всестороннему развитию личности, так и вести к нежелательным последствиям.

В докладах секций "Интернет в науке и образовании" и "Информационно-поисковые системы и электронные библиотеки") представлены результаты научных проектов РФФИ, РГНФ, международных и зарубежных программ. В частности отмечается, что современный уровень развития Интернет-технологий создал уникальную возможность для появления специализированных центров, поддерживающих не только доступ к большим массивам данных любой предметной области, но и к организации взаимодействия внутри отдельных сообществ специалистов. Практически исчезает территориальная разобщенность, не столь существенна разница во временных поясах, есть возможность работать как с текстовой, так и с графической информацией, с аудио и видео данными, поддерживается высокая степень интерактивности во взаимодействии. Вл.В.Воеводин (МГУ) в своем докладе отмечал, что созданы все благоприятные предпосылки для объединения профессиональных ресурсов и формирования своего рода "центров компетенции" или центров экспертизы" в различных областях науки.

На секциях "Интернет в культуре, искусстве и библиотечном деле" и "Интернет в школьном образовании" были представлены результаты проектов представления культурного наследия в сети Интернет и использования интернет-технологий в школьном образовании.

Доклады на секции "Интернет и дистанционное образование" представляли широкий спектр разработок в этой динамичной области. Современный уровень развития компьютерных технологий свидетельствует о возможности широкого внедрения систем дистанционного обучения в различных тематических направлениях.

На конференции отмечалось, что дистанционное обучение не может полностью заменить традиционные формы получения знания; оно имеет свои собственные границы эффективности. Но вместе с тем, его использование является новым дополнительным каналом и способом развития преподавания в современном мире.

На заседании завершающего заседания Круглого стола "Информационное общество: междисциплинарные исследования" состоялась дискуссия по основным направлениям изучения Интернета и тематики предстоящей, третьей, конференции. В частности было предложено уточнить название конференции – "Интернет и современное общество: междисциплинарные исследования", т.к. необходимо акцентировать внимание на научной проработке методологических принципов становления и развития информационного общества с точки зрения междисциплинарного подхода.

В обсуждении результатов пленарных и секционных заседаний участниками конференции было констатировано, что в России сложилось сообщество профессиональных исследователей, которое заинтересовано в изучении такого феномена, как информационное общество, и основой для изучения могут стать междисциплинарные исследования.

На Второй конференции "Интернет и современное общество" явно виден прогресс с точки зрения научной обоснованности результатов представленных работ. Если в большей части докладов прошлого года были лишь обозначены некоторые идеи, то на конференции этого года, в основном, были доклады с конкретными результатами исследований, которые иногда развеивали часть мифов, меняли или опровергали некоторые сложившиеся представления (например, связанные с анализом психологических особенностей взаимодействия индивидуума с Интернетом и т.п.).

Основным итогом работы конференции можно считать, тот факт, что сформировалось сообщество исследователей и оно может предложить для внедрения конкретные технологии и исследовательские программы.

Результаты конференции показали, что социально-гуманитарные проблемы внедрения глобальных компьютерных телекоммуникационных сетей являются актуальными и привлекают интерес работников науки, образования, государственного управления и других сфер деятельности.

Основы интенсивного внедрения Интернет и разработки новых информационных технологий в России в значительной степени были заложены благодаря государственной поддержке в рамках Программы “Университеты России”, Межведомственной программы “Развитие Национальной сети компьютерных телекоммуникаций для науки и высшей школы”, грантов РФФИ, РГНФ и других фондов. Однако, постоянное снижение объемов государственного финансирования в последние годы не позволило в полной мере решить проблемы обеспечения эффективного доступа в Интернет для многих организаций науки, образования, культуры и медицины.

В этих условиях очевидно. что необходимо продолжить государственную поддержку развития следующих направлений деятельности:

  • создание отечественных информационных ресурсов Интернет в области науки, образования и культуры;
  • расширение возможностей доступа к ресурсам Интернет на основе модернизации и развития региональных и национальных научно-образовательных телекоммуникационных компьютерных сетей;
  • создание систем дистанционного обучения, ориентированных на потребности различных категорий населения.

На конференции отмечено, что внедрение Интернет в научно-образовательную и культурную сферы является одним из ключевых элементов дальнейшего успешного внедрения компьютерных телекоммуникаций в другие сферы жизни российского общества.

Учитывая важность и актуальность проведения междисциплинарных исследований по фундаментальным проблемам внедрения интернет-технологий в жизнь современного общества было принято решение о проведении Третьей Всероссийской научно-методической конференции “Интернет и современное общество” в Санкт-Петербургском государственном университете в ноябре – декабре 2000 г.

Отчет подготовил ученый секретарь конференции
А.В.Чугунов С материалами первой конференции "Интернет и современное общество" (IMS'98) можно ознакомиться на Web-сервере (http://imsconference98.spbu.ru).

Все материалы конференции размещены на сервере (http://imsconference99.spbu.ru).

ОРГКОМИТЕТ КОНФЕРЕНЦИИ

Председатель Оргкомитета конференции
Ректор СПбГУ,
академик РАО
Людмила Алексеевна Вербицкая.
Председатель Локального оргкомитета конференции
Директор Междисциплинарного центра СПбГУ
д.ф.-м.н.
Николай Валентинович Борисов.

Карта Университета

АДРЕС СЕКРЕТАРИАТА КОНФЕРЕНЦИИ

Междисциплинарный центр дополнительного профессионального образования Санкт-Петербургского государственного университета
  • 199178 Санкт-Петербург, 14 линия В.О., д. 29, комн. 5а, 2а (1 этаж).
  • Тел.: (812)217-5690
  • тел./факс: (812)323-7175
  • ims99@icape.nw.ru

УЧЁНЫЙ СЕКРЕТАРЬ КОНФЕРЕНЦИИ

Андрей Владимирович Чугунов

E-mail: avc@icape.nw.ru

ОТВЕТСТВЕННЫЙ СЕКРЕТАРЬ КОНФЕРЕНЦИИ

Анна Ярославна Арефьева

E-mail: anna@icape.nw.ru

©МЦ СПбГУ; информация: А.В.Чугунов; дизайн: С.Н.Ушаков; администратор базы данных: П.П.Щербаков